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En las siguientes paginas pueden explorar más información sobre la temática trabajada en el  blog.

• APROPIACION DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA DE LOS PAISES DEL CAB

• LA APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA: NUEVAS FORMAS. EN: REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD- CTS

• CÓMO PROMOVER EL INTERÉS POR LA CULTURA CIENTÍFICA?, UNA PROPUESTA DIDÁCTICA FUNDAMENTADA PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA DE JÓVENES DE 15 A18 AÑOS. UNESCO, SANTIAGO DE CHILE

• LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA. HISTORIA DE UN CONCEPTO. EN: REVISTA LATINOAMERICANA DE ESTUDIOS EDUCATIVOS. 

• DESLOCALIZANDO LA APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN COLOMBIA. APORTES DESDE PRÁCTICAS DIVERSAS. LIBRO DEL CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. CONVENIO ESPECIAL DE COOPERACIÓN MALOKA-COLCIENCIA

• EDUCACIÓN Y DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA: TENDIENDO PUENTES HACIA UNA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA. EN: REVISTA EUREKA SOBRE ENSEÑANZA Y DIVULGACIÓN DE LAS CIENCIAS

• REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CIUDADANÍA. REVISTA EUREKA SOBRE ENSEÑANZA Y DIVULGACIÓN DE LAS CIENCIAS

• PAPEL DE LA EDUCACIÓN CTS EN UNA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA TODAS LAS PERSONAS. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

• ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO. EN: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

• LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN POR CICLOS PROPEDÉUTICOS

• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CAMPOS CONCEPTUALES Y PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA.

• LAS TIC COMO HERRAMIENTAS MEDIADORAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL PREGRADO: UNA EXPERIENCIA CON APLICACIONES TELEMÁTICAS GRATUITAS. EN: REVISTA DE ARTES Y HUMANIDADES

• APROPIACIÓN SOCIAL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: CIUDADANÍAS EMERGENTES. EN: TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN EDUCATIVAS

• DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y CAMBIO CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y AXIOLÓGICO (I): RESUMEN DEL CAMINO AVANZADO. EN REVISTA EUREKA SOBRE ENSEÑANZA Y DIVULGACIÓN DE LAS CIENCIAS

• DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AL APRENDIZAJE SUSTENTABLE. PARTE 2: DERIVACIONES COMUNICACIONALES Y DIDÁCTICAS. EN: REVISTA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS,

• DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AL APRENDIZAJE SUSTENTABLE. PARTE 1: EL MODELO TEÓRICO. EN: REVISTA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

• EL USO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EL DISEÑO CURRICULAR. EN: REVISTA EDUCACIÓN.

• INCORPORACIÓN DE ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE APRENDIZAJE A LA CULTURA ESCOLAR: PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS

• TIMMS Y PISA. DOS PROYECTOS INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR EN CIENCIAS. EN: REVISTA EUREKA SOBRE ENSEÑANZA Y DIVULGACIÓN DE LAS CIENCIAS

• HACIA UNA EVALUACIÓN AUTÉNTICA DEL APRENDIZAJE.

• PISA Y LA COMPETENCIA CIENTÍFICA: UN ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DE PISA EN EL ÁREA DE CIENCIAS. EN: REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

• MODELO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR. EN: REVISTA IBEROAMERICANA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

• PISA Y EL TRIÁNGULO DE LA EVALUACIÓN. EN PSICOTHEMA

• EVALUACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN PEDAGOGÍA: UN MARCO PARA LA REFLEXIÓN A PARTIR DE LA PRECEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES. EN: ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN

• LA COMPETENCIA CIENTÍFICA Y SU EVALUACIÓN. ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS DE PISA. EN: REVISTA DE EDUCACIÓN